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Journal | [J] 时代教育前沿 Volume 6, Issue 5. 2024.
基于KOM-BiNE模型的幼儿教师可持续发展素养提升路径
作者 : 李 是之
DOI: 10.18686/sdjyqy.v6i5.14407
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摘要 / Abstract
摘要：本文依托KOM-BiNE模型，深入探讨了如何有效提升幼儿教师的可持续发展素养。通过精心设计的系统化提升路径、 别出心裁的培训方式、实践应用环节的加强以及持续不断的评估与反馈机制，旨在全方位强化幼儿教师的核心素养、专业素养及综 合素养。不仅凸显了KOM-BiNE模型对于教育革新、师资培养、幼儿发展乃至社会进步的关键性影响，更提出了切实可行的实施 策略，从而为幼儿教师素养的进阶提供了坚实的理论支撑与实践操作指南。
关键词 / Keywords
关键词：KOM-BiNE模型；可持续发展；幼儿教师；素养提升
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  • 李是之，男，汉族，1997-3，河南新乡人，烟台职业学院，
  • 助教，教师，研究生学历，硕士学位，主要从事学前教育理论
  • 研究；
  • 课题
  • 此文系烟台职业学院横向课题“基于 KOM-BiNE 模型的
  • 幼儿园教师可持续发展教育素养提升研究”研究成果
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