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Journal | [J] 时代教育前沿 Volume 6, Issue 3. 2024.
多音取舍，孰是孰非——浅谈中文师范生教研能力的培养
作者 : 秦 学
DOI: 10.18686/sdjyqy.v6i3.13218
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摘要 / Abstract
摘要:近年来，师范生教研能力的培养受到越来越多的关注。作为未来教育的主力军，师范生的教研能力不仅影响到教育教学 质量，还关乎国家教育事业的发展。同时，高中语文教材中的多音字处理也是一个值得关注的问题。文章以部编本高中语文教材中 多音字的选读处理为切入点，来探究对中文师范生教研能力的培养，并以相关调查分析为依据，明确了高中语文教材中一些多音字 的读音。
关键词 / Keywords
关键词:师范生；教研能力；多音字；高中语文；教材
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  • 作者简介:秦学，女，汉族，1977-05，黑龙江齐齐哈尔人，
  • 佳木斯大学人文学院，讲师，硕士，研究方向：主要从事中学
  • 语文教育教学研究。
  • 基金项目：2023 年佳木斯大学教育教学改革研究项目重点
  • 项目：新文科背景下提升中文师范生语文核心素养的教学策略
  • 研究（2023JY5-04）
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